Betreute Arbeiten
| Thema | Jahr | Art |
|---|---|---|
| Das Authentizitätsdilemma im Klassenzimmer: Eine experimentelle Untersuchung der Effekte und Bedingungen authentisch kontextualisierten Lernens auf Motivation und Leistung | 2025 | M.Ed. Arbeit |
| Erziehungswissenschaftler:innen machen Forschung? Eine Untersuchung zur Veränderung von Schüler:innenvorstellungen mittels kognitiven Konflikts | 2025 | M.A. Arbeit |
| Kooperatives Lernen in virtuellen Geschichtswelten: Eine qualitative Untersuchung | 2025 | M.A. Arbeit |
| Effektiv authentisch lernen? Eine qualitative Untersuchung der Effekte von Kollaborationsskripts auf die Gruppenleistung innerhalb eines authentisch kontextualisierten Lernumfelds | 2025 | B.A. Arbeit |
| Wie kann das Leseverständnis beim Lesen am Tablet gesteigert werden? - Eine Untersuchung zur Effektivität des Einsatzes von Lesestrategien bei GrundschülerInnen" | 2025 | B.A. Arbeit |
| Der Einfluss der Information über die Autorenschaft und der KI-Kompetenz auf das Überarbeitungsverhalten von Schüler*innen im Unterrichtsfach Biologie | 2025 | M.Ed. Arbeit |
| Generative KI vs. Peer: Die Rolle von Autoreninformationen und KI-Kompetenzen im Revisionsverhalten von Schüler*innen | 2025 | B.A. Arbeit |
| Die Zusammenhänge zwischen individuellen Persönlichkeitsmerkmalen und dem Ausmaß mündlicher Beteiligung in kooperativen Gruppenarbeitsphasen | 2025 | B.A. Arbeit |
| Does Parents’ Educational Background Predict Students’ Epistemic Emotions During Learning Science? | 2025 | B.A. Arbeit |
| LLMs im Studium: Studienfortschritt als Prädiktor für das Nutzungsverhalten | 2025 | B.A. Arbeit |
| Künstliche Intelligenz im Hochschulkontext: Der Zusammenhang zwischen Alter und Delegationsverhalten von Lehrenden | 2025 | B.A. Arbeit |
| Zeitmanagement beim selbstregulierten Lernen in der Online-Erwachsenenbildung: Einfluss des Prompt-Designs auf die Erstellung und Einhaltung von Lernplänen sowie das Lernergebnis | 2025 | M.Ed. Arbeit |
| Wenn KI das Denken übernimmt: Der Zusammenhang zwischen kognitivem Offloading, metakognitiven Urteilen und dem Lernerfolg bei Studierenden | 2025 | M.Ed. Arbeit |
| Der Einfluss von Einstellungen und Erwartungen gegenüber Künstlicher Intelligenz zur Textgenerierung auf die Überarbeitung akademischer Texte | 2024 | B.A. Arbeit |
| Strategien der gegenseitigen Verständnissicherung in universitären Kleingruppenarbeiten – Ein Vergleich von Face-to-Face- und Remote-Settings | 2024 | B.A. Arbeit |
| Feedbackpraxis von Lehrkräften in Teacher Dashboards: Eine Analyse der Feedbackarten und ihrer Begleitumstände | 2024 | B.A. Arbeit |
| Scaffolding und Fading als unterstützende Maßnahme zur kognitiven Verarbeitung von geschichtsbezogenen 360° Videos in der Schule | 2024 | M.A. Arbeit |
| Exploring the Relationship Between Concept Map Structures and Learning Outcomes: Using Network Analysis to Track Knowledge Acquisition over Time | 2024 | B.A. Arbeit |
| Kooperatives Schreiben und generative künstliche Intelligenz: Ownership-Gefühl und soziales Faulenzen bei der Überarbeitung von maschinell-generierten Texten | 2024 | B.A. Arbeit |
| Erfolgsdeterminanten kooperativer Visualisierungen: Concept Maps und Infografiken im Fokus | 2024 | B.A. Arbeit |
| Lernen und Lehren mit kollaborativ erarbeiteten Visualisierungen | 2024 | B.A. Arbeit |
| Wie gut ist die Implementierung von Digitalisierung aus Sicht der Lehrkräfte an der Grundschule gelungen? Eine empirische Untersuchung der Sichtweise von Lehrkräften | 2024 | B.A. Arbeit |
| Eine empirische Untersuchung zur Genauigkeit der Diagnosen von LehrerInnen in Bezug auf die digitalen Kompetenzen ihrer SchülerInnen | 2024 | M.Ed. Arbeit |
| Auftauchen durchs Eintauchen? Die Auswirkung von Rollenskripts auf den kritischen Umgang mit geschichtsbezogenen VR-Videos | 2024 | M.A. Arbeit |
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Letzte Änderung: 26. Jan. 2026