Leiter des Arbeitsbereichs Kompetenzentwicklung und Kompetenzmodellierung Institut für Erziehungswissenschaft Universitätsstraße 150 44801 Bochum
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E-Mail: marc.stadtler@rub.de
Forschung
Marc Stadtler ist Professor für Kompetenzentwicklung und Kompetenzmodellierung (W3) am Institut für Erziehungswissenschaft der Ruhr-Universität Bochum. Seine Forschung konzentriert sich auf die kognitiven und metakognitiven Grundlagen des Lernens aus multiplen Dokumenten, die Entwicklung und Evaluation von Trainingsprogrammen zur Förderung kritischer Online-Kompetenzen sowie das Verständnis und die Bewertung wissenschaftlicher Informationen durch Laien. Ein besonderer Fokus liegt auf der Verzahnung formaler und informeller Lernsettings, die sowohl schulische als auch außerschulische Kontexte umfassen. Prof. Dr. Stadtler absolvierte sein Psychologiestudium mit dem Schwerpunkt Pädagogische Psychologie an der Universität Münster, wo er auch über die Rolle der Metakognition bei der Websuche von Laien promovierte. Für seine Dissertation wurde er 2005 mit dem Dissertationspreis der Universität Münster ausgezeichnet. 2014 habilitierte er sich an der Universität Münster mit einer Arbeit, die kognitive Modelle des Leseverstehens mit Theorien des Wissenschaftsverständnisses verknüpfte. Seine Forschung wird von renommierten Institutionen wie der DFG, dem BMBF, der ANR und Stiftungen wie der Deutschen Telekom-Stiftung gefördert, derzeit unter anderem im Projekt "Qapito-Prompted - Quellenbewertung mit KI". Seit 2026 fungiert Marc Stadtler als Associate Editor bei Discourse Processes, dem Fachjournal der Society für Text and Discourse.
Marten, P., Aßmann, S., Baumgarten-Kelm, C., & Stadtler, M. (2025). Did 5G Radiation Really Kill Birds? Promoting Epistemic Strategies Against Online Misinformation With a Training for Lower Secondary Students. Learning and Individual Differences, 122, 102685. doi.org/https://doi.org/10.1016/j.lindif.2025.102685
Marten, P. L., & Stadtler, M. (2025). Building resilience against online misinformation: A teacher-led training promoting evaluation strategies among lower secondary students. Computers in Human Behavior, 165, 108548. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.chb.2024.108548
Pérez, A., Potocki, A., Stadtler, M., Macedo-Rouet, M., Paul, J., Salmerón, L., Rouet, J.-F. (2018). Fostering Teenagers’ Assessment of Information Reliability: Effects of a Classroom Intervention focused on Critical Source Dimensions. Learning and Instruction, 58, 53-64. doi:10.1016/j.learninstruc.2018.04.006
Scharrer, L., Stadtler, M., & Bromme, R. (2019). Judging Scientific Information: Does Source Evaluation Prevent the Seductive Effect of Text Easiness? Learning and Instruction, 63, 101215.doi:10.1016/j.learninstruc.2019.101215
Scharrer, L., Thomm, E., Stadtler, M., & Bromme, R. (2025). What makes sources credible? How source features shape evaluation of scientific information. The Journal of Experimental Education. doi.org/10.1080/00220973.2025.2477719
Schuster, C., Alef, M., Mierwald, M., Brauch, N., & Stadtler, M. (2023). Metacomprehension in Multiple Document Reading. Can Judgment Accuracy Be Fostered by Generating Twitter-Like Summaries? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2-3, 123-135. doi.org/10.1026/0049-8637/a000278
Stadtler, M. & Bromme, R. (2014). The content–source integration model: A taxonomic description of how readers comprehend conflicting scientific information. In D. N. Rapp, & J. Braasch (Eds.), Processing Inaccurate Information: Theoretical and Applied Perspectives from Cognitive Science and the Educational Sciences (pp. 379-402). MIT Press.
Stadtler, M., Scharrer, L., & Bromme, R. (2020). How Relevance Affects Understanding of Conflicts Between Multiple Documents: An Eye-Tracking Study. Reading Research Quarterly, 55(4), 625-641. doi:10.1002/rrq.282
Marc Stadtler lehrt im Bachelor- und im Masterstudiengang Erziehungswissenschaft sowie in der Lehramtsausbildung (Master of Education). Darüber fungiert er als Academic Co-Director des internationalen Masterstudiengangs Superdiversity in Education, Organizations and Society (SEOS). Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Lernen in digital gestützten Bildungskontexten in schulischen und außerschulischen Settings. Zu seinen regelmäßig angebotenen Lehrveranstaltungen gehören die Formate:
Informelle Lernprozesse in digitalen Settings: Cyberbullying, Sexting und andere Phänomene (BA Erziehungswissenschaft, AM 4)
Individuelle Determinanten von Lernen und Bildungsteilhabe (BA Erziehungswissenschaft, AM 4)
Wissenschaft to go - Praktiken der digitalen Wissensnutzung im (Berufs-)Alltag (BA Erziehungswissenschaft, AM 4)
Unterricht in Zeiten des Postfaktischen: Wie fördere ich die Resilienz von Schüler:innen gegenüber Fake News? (Master of Education KM 1.3)
Fake News und Alternative Facts: Exemplarische Gestaltung eines Lehr-Lernsettings zur Förderung der Resilienz gegenüber Falschinformationen (MA Erziehungswissenschaft, VM 4)
Orte, Formen und Medien formellen, non-formalen und informellen Lernens im Überblick (mit Prof. Dr. Sandra Aßmann und Prof. Dr. Falk Scheidig) (BA Erziehungswissenschaft, GM 4)
Die jeweils aktuellen Lehrveranstaltungen finden Sie hier.
Sprechstunden
Die Sprechstunde von Prof. Stadtler findet immer montags statt. Bitte buchen Sie unter dem folgenden Link Ihren Termin:
