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Lernen und relationale Subjektivität

Studien zur Subjektkonzeption in Lerntheorien

Dr. Tobias Künkler

Was man unter Lernen versteht, hängt eng mit der Vorstellung vom lernenden Subjekt zusammen. Entlang dieser Perspektive nimmt Dr. Tobias Künkler in seiner Dissertation eine doppelte Forschungsfrage auf: Zum einen analysiert er anhand der wichtigsten 'Lernparadigmen' - insbesondere Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus und die Neurowissenschaften - den Zusammenhang von Lern- und Subjektkonzeption; zum anderen entwickelt er vor dem Hintergrund der Konzeption einer relationalen Subjektivität einen relationalen Lernbegriff. Mit diesem Zugriff gelingt es ihm, die gängige individualtheoretische und insofern dualistisch konzipierte Bahnung des Lernens zu verlassen und unter Berücksichtigung der intersubjektiv-sozialen wie der materiellen Dimension des Lernens einen Beitrag zu einer genuin pädagogischen Theorie des Lernens zu leisten.
 

Publikation:

Künkler, Tobias (2011): Lernen in Beziehung. Zum Verhältnis von Subjektivität und Relationalität in Lernprozessen, Bielefeld: Transcript.

Weitere Veröffentlichungen in dem Kontext:

Balzer, Nicole / Künkler, Tobias (2007): Von 'Kuschelpädagogen' und 'Leistungsapologeten'. Anmerkungen zum Zusammenhang von Anerkennung und Lernen. In: Ricken, Norbert (Hg.): Über die Verachtung der Pädagogik. Analysen - Materialien - Perspektiven. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 79–111.

Künkler, Tobias (2008): Produktivkraft Kritik. Die Subsumtion der Subversion im neuen Kapitalismus. In: Eickelpasch, Rolf / Rademachr, Claudia / Lobato, Philipp R.: Metamorphosen des Kapitalismus - und seiner Kritik. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 21-47.

Künkler, Tobias (2008): "Lernen im Zwischen" - Zum Zusammenhang von Lenrtheorien, Subjektkonzeptionen und dem Vollzug des Lernens. In: Mitgutsch, Konstantin / Sattler, Elisabeth / Westphal, Kristin / Breinbauer, Ines Maria (Hg.): Dem Lernen uaf der Spur. Pädagogische Beiträge. Stuttgart: Klett-Cotta, S. 33-50.

 

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