Promotionen / Habilitationen

Laufende Dissertationsprojekte

• Die Bedeutung des Diskurses um das ‚gute Leben‘ für die erziehungswissenschaftliche Theoriebildung
  (Cosima Quirl)

• Zwischen-Reden. Empirische Untersuchungen zu Ironie in der pädagogischen Kommunikation
  (Anne Otzen)
   
• Reflexivität und Ressentiment. Zur Wahrnehmung und Bearbeitung von Differenz
  (Kristin Flugel)

• Genealogie des Anerkennungsbegehrens
  (Julian Sielenkämper)
   

Abgeschlossene Dissertationsprojekte

• Lernen und relationale Subjektivität. Grundlagentheoretische Beiträge zu einer pädagogischen Theorie des Lernens
  (Dr. Tobias Künkler | Universität Bremen 2011)
  (Publikation: »Lernen in Beziehung«. transcript: Bielefeld 2011)
   
• Spuren der Anerkennung. Zu einer Kategorie pädagogischer Praxis
  (Dr. Nicole Balzer | Universität Bremen 2012)
  (Publikation: »Spuren der Anerkennung«. Springer VS: Wiesbaden 2014)
   
• Gründe im Sichtbaren. Subjektivierungstheoretische Sondierungen im visuellen Feld
  (Dr. Florian Heßdörfer / Zweitbegutachtung | Universität Freiburg 2013)
  (Publikation: »Gründe im Sichtbaren«. Turia + Kant: Wien 2013)
   
• Von der Macht des Glücks. Eine Diskursanalyse deutscher Tageszeitungen zwischen 2007 und 2012
  (Dr. Katharina Ludewig / Zweitbegutachtung | Universität Oldenburg 2014)
   
• ›Psychopathische‹ Schuljugend im Spannungsfeld von Pädagogik und Psychiatrie im Kaiserreich. Das Beispiel der Heilerziehungsanstalt Sophienhöhe bei Jena
  (Dr. Nina Balcar / Zweitbegutachtung | Universität Bremen 2016)
  (Publikation: »Kinderseelenforscher: ›Psychopathische‹ Schuljugend zwischen Pädagogik und Psychiatrie. Böhlau: Köln 2018)
   
• Das Gefühl der Scham im Kontakt mit Menschen mit einer geistigen Behinderung
  (Benjamin Weber / Erstbegutachtung | Ruhr-Universität Bochum 2017)
   
• Verantwortung als pädagogischer Topos: Subjektivierungstheoretische Perspektiven
  (Nele Kuhlmann / Erstbegutachtung |  Ruhr-Universität Bochum 2020)

• Erziehen und Streiten. Erziehung und ihre Theorie unter der Bedingung der Demokratie
  (Ole Hilbrich / Erstbegutachtung | Ruhr-Universität Bochum 2021)

Beteiligung an Habilitationsverfahren

• Dr. Christiane Thompson:
  Bildung und die Grenzen der Erfahrung. Randgänge der Bildungsphilosophie (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 2008 | externer Gutachter)
  (Publikation: Paderborn: Schöningh 2009)
   
• Dr. Florian von Rosenberg: 
  Lern- und Bildungsprozesse im Kontext kultureller Pluralität: Erfahrungen der Negativität, Fremdheit, Delegitimation und des Grenzexperiments – Auf dem Weg zu einer empirisch fundierten Theorie
  (Helmut Schmidt-Universität Hamburg 2013 | externer Gutachter)
  (Publikation: Springer VS 2016)
   
• Dr. Jörg Dinkelaker:
  Teilnehmen an Bildungsangeboten. Varianten der Prozessierung des Verhältnisses von Biografie und Kultur in Veranstaltungen der Erwachsenenbildung
  (Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt 2014 | externer Gutachter)
   
• Dr. Christoph Bambauer:
  Die praktische Notwendigkeit des Guten. Handlungstheoretische Ethikbegründungen im Ausgang von Korsgaard und Gewirth
  (Ruhr-Universität Bochum 2015 | interner Gutachter)
  (Publikation: Die praktische Notwendigkeit des Guten. Handlungstheoretische Ethikbegründungen im Ausgang von Korsgaard und Gewirth. Mentis: Paderborn 2019)
   
• Dr. Katharina Bauer:
  ›Ich muss das tun!‹ – Selbstzuschreibungen praktischer Notwendigkeit
  (Ruhr-Universität Bochum 2016 | interner Gutachter)
  (Publikation: Was ich tun muss: Praktische Notwendigkeit und persönliche Grenzen. Tübingen: Mohr Siebeck 2021)
   
• Dr. Florian Heßdörfer:
  Der Geist der Potentiale – Zur Genealogie des Begabungsdenkens.
  (Universität Leipzig 2020 | externer Gutachter)
  (Publikation: Der Geist der Potentiale: Zur Genealogie der Begabung als pädagogisches Leitmotiv. transcript: Bielefeld 2022)