Dr. Sascha Koch

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• 2003
• 2002
• 2000
• 1999

2017

Bellenberg, G., Im Brahm, G., Demski, D., Koch, S., & Weegen, M. E. (2017, September). Schulabbruch  im  Zweiten Bildungsweg. Presented at the   Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung. Tagung, T.

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2012

Koch, S. (2012). Neoinstitutionalism in educational science. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 32(1), 92–95.

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2009

DiMaggio, P. J., Powell, W. W., & Koch, S. (2009). The Iron Cage Revisited: Institutional Isomorphism and Collective Rationality in Organizational Fields [In: American Sociological Review. 1983, Vol. 48, S. 147-160]: [Übersetzung von Koch, Sascha: Das ‚stahlharte Gehäuse’ neu betrachtet: Institutionelle Isomorphie und kollektive Rationalität in organisationalen Feldern]. In S. Koch & M. Schemmann (Eds.), Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft: Grundlegende Texte und empirische Studien.

Koch, S. (2009a). Die Bausteine neo-institutionalistischer Organisationstheorie: Begriffe und Konzepte im Lauf der Zeit. In S. Koch & M. Schemmann (Eds.), Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft: Grundlegende Texte und empirische Studien (pp. 110–131).

Koch, S. (2009b). Soziale Milieus von Lehrkräften und ‚Glaubenskonflikte’ im Zweiten Bildungsweg: Vergesellschaftete Akteure und Konstituierungsdynamiken eines organisationalen Feldes. In S. Koch & M. Schemmann (Eds.), Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft: Grundlegende Texte und empirische Studien (pp. 233–256).

Koch, S., & Schemmann, M. (2009a). Entstehungskontexte und Grundlegungen neo institutionalistischer Organisationsanalyse. In S. Koch & M. Schemmann (Eds.), Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft: Grundlegende Texte und empirische Studien (pp. 20–27).

Koch, S., & Schemmann, M. (2009b). Neo-Institutionalismus und Erziehungswissenschaft: eine einleitende Verhältnisbestimmung. In S. Koch & M. Schemmann (Eds.), Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft: Grundlegende Texte und empirische Studien (pp. 7–18).

Meyer, J. W., Rowan, B., Koch, S., & Schemmann, M. (2009). Institutionalized Organizations: Formal Structure as Myth and Ceremony [In: American Journal of Sociology. 1977, Vol. 83, S. 340–363]: Übersetzung von Koch, Sascha; Schemmann, Michael: Institutionalisierte Organisationen. Formale Struktur als Mythos und Zeremonie. In S. Koch & M. Schemmann (Eds.), Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft: Grundlegende Texte und empirische Studien.

Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft: Grundlegende Texte und empirische Studien. (2009). In S. Koch & M. Schemmann (Eds.), Organisation und Pädagogik (1. Aufl., Vol. 6). https://doi.org/10.1007/978-3-531-91496-1

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2007

Boden, G., Hillmann, K., von Horadam, M., & Koch, S. (2007). Evaluation der Angebote der Weiterbildung nach Weiterbildungsgesetz NRW: Qualitätsentwicklung in der Weiterbildung; Projektbericht. Dortmund.

Harney, K., Koch, S., & Hochstätter, H.-P. (2007). Bildungssystem und Zweiter Bildungsweg: Formen und Motive reversibler Bildungsbeteiligung. Zeitschrift für Pädagogik, 53(1), 34–57.

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2006

Harney, K., Herbrechter, D., & Koch, S. (2006). Organisationale Kontextunterschiede von Weiterbildungseinrichtungen und ihre wahrgenommene Wirkung auf die Weiterbildungspraxis: eine explorative Analyse am Beispiel des Zweiten Bildungswegs. Hessische Blätter für Volksbildung, 56(3), 215–224.

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2005

Fuhrmann, C., Harney, K., & Koch, S. (2005). Ergebnisse des Teilprojektes ‚Zentrale Vergleichsarbeiten an Schulen für Erwachsene’. Retrieved from http://www.ruhr-uni-bochum.de/sfe-hessen/Abschlussbericht%20Vergleichsarbeiten.pdf

Koch, S. (2005). Funktions und Teilnehmerwandel im Zweiten Bildungsweg. In M. Büttenbender (Ed.), Weiter mit Bildung. 50 Jahre Abendgymnasium Darmstadt: 1955 - 2005 (pp. 40–49).

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2003

Harney, K., & Koch, S. (2003a). Berufliche Bildung. In R. Büttner (Ed.), Bildungsbeteiligung im Ruhrgebiet: Auf der Suche nach einer neuen Kompensatorik (pp. 47–74).

Harney, K., & Koch, S. (2003b). Organisations- und Akteurrationalität im Schulsystem: eine empirische Rekonstruktion. In D. Rustemeyer (Ed.), Erziehung in der Moderne: Festschrift für Franzjörg Baumgart (pp. 413–438).

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2002

Harney, K., & Koch, S. (2002). Adressatenkonstruktion durch schulische Akteure: eine Studie am Fall des Zweiten Bildungswegs. Retrieved from http://www.ruhr-uni-bochum.de/sfe-hessen/Harney%20&%20Koch%20%20-%20Adressatenkonstruktion.pdf

Herrmann, U. G., & Koch, S. (2002). Leitfaden zum EFQM-gestützten Qualitätsmanagement und Benchmarking in schulischen Bildungseinrichtungen. In Arbeitspapiere Berufs- und Weiterbildungsforschung (Vol. 8). Bochum: Univ. Bochum, Inst. für Pädagogik, Lehrstuhl für Berufs- und Wirtschaftspädagogik.

Koch, S., Pries, L., Sohn, S., & Widmaier, U. (2002). Abschlussbericht des Innovationsprojektes Internationalisierung und Neue Medien in der Lehre: InMedial. Retrieved from http://xn--ruhr-universitt-elb.com/rektorat/themen/archiv/innovation/antraege/inmedial.pdf

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2000

Harney, K., & Koch, S. (2000). Benchmarking an Berufskollegs: Leistungsvergleich und Leistungssteigerung? In H. Buchen (Ed.), Schulleitung und Schulentwicklung: Erfahrungen, Konzepte, Strategien: Vol. E (pp. 1–18).

Schaefers, C., & Koch, S. (2000). Neuere Veröffentlichungen zur Lehrerforschung: eine Sammelrezension. Zeitschrift für Pädagogik, 46(4), 601–623.

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1999

Koch, S. (1999). Wenn Schulforscher von Schulreform träumen: Theorie und Praxis in der ‚Schulqualitätsforschung’. Die deutsche Schule, (4), 411–423.

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