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M. Ed. Philipp Matthes

Wiss. Mitarb.
AG Schulforschung
Institut für Erziehungswissenschaft
Ruhr-Uni­ver­si­tät Bo­chum
Uni­ver­si­täts­stra­ße 150
D - 44801 Bo­chum
GB 7/158
Tel.: 0234 32 - 12517
E-Mail: philipp.matthes@rub.de

Foto
Zur Person

Philipp Matthes, Jahrgang 1990, ist seit 2023 als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Forschungsprojekt DigiSchuKuMPK (Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Schul(kultur)entwicklung durch multiprofessionelle Kooperation an ganztägigen Grundschulen, ein Projekt des Projektverbunds lernen) tätig.

Zuvor war er seit 2017 als wissenschaftliche Hilfskraft in der Arbeitsgruppe Schulforschung der Ruhr-Universität Bochum beschäftigt. Philipp Matthes hat 2023 sein Lehramtsstudium in den Fächern Geschichtswissenschaft sowie Politik, Wirtschaft und Gesellschaft mit dem Master of Education abgeschlossen. Seinen Bachelor of Arts in Politikwissenschaft erlangte er an der Universität Duisburg-Essen.

Aufgabenbereiche
  • DigiSchuKuMPK – Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Schul(kultur)entwicklung durch Multiprofessionelle Kooperation an ganztägigen Grundschulen. Ein Projekt des Projektverbunds lernen:digital Kompetenzzentrum Schulentwicklung (Laufzeit: 08/2023 – 03/2026).
  • Mitarbeit in der Koordination des Clusters Außerunterrichtliches Lernen und Sozialraumorientierung (ALSO) im Forschungsverbund Schule macht stark! (SchuMaS) des BMBF.
Aufgabenbereiche (abgeschlossen)
  • Mitarbeit im Projekt „Abitur nach 12 oder 13 Jahren“ - Wissenschaftliche Begleitung des Schulversuchs G9-neu in Nordrhein-Westfalen.
  • Mitarbeit im Projekt Digitales Lernen in der gymnasialen Oberstufe des Zweiten Bildungsweges - DigiGO (gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung).
Tagungsbeiträge und Vorträge

2025 / Tagungsbeiträge und Vorträge

  • Forell, M. & Matthes, P. (i.V.). Perspektivtag zur Sozialraumorientierten Schulentwicklung zum Abschluss von DigiSchuKuMPK an der Stift-Grundschule; 3. Dezember, Dortmund.
  • Forell, M. & Matthes, P. (i.V.). Perspektivtag zur Sozialraumorientierten Schulentwicklung zum Abschluss von DigiSchuKuMPK an der Westhausen Grundschule; 26. November, Dortmund.
  • Matthes, P., Baumgarten-Kelm, C. & Schröder, C. (2025). SchuDiDe (EOdds) & DigiSchuKuMPk. Einblicke in Forschungsprozesse: Die Zusammenarbeit mit schulischen Partner:innen kooperativ gestalten. Beitrag als Teil des Symposiums 'Formen der Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft und Praxis als Element von Transfer im Kompetenzverbund lernen:digital' im Rahmen der Tagung des Kompetenzverbundes lernen:digital 'Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten', 30. September, Universität Potsdam. 
  • Matthes, P., Matthiesen, C. & Ahrens, M. (2025). Sozialraum Schule - Einblicke in die Arbeit im Rahmen des Verbundprojekts 'DigiSchuKuMPK'. Beitrag als Teil des Symposiums 'Partizipation, Multiprofessionalität und Demokratiebildung: Der (digitalisierte) Lern- und Sozialraum Schule' im Rahmen der Tagung des Kompetenzverbundes lernen:digital 'Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten', 29. September, Universität Potsdam. 
  • Forell, M. & Matthes, P. (2025). Perspektivtag zur Sozialraumorientierten Schulentwicklung zum Abschluss von DigiSchuKuMPK. Die Steinhammer Grundschule - Wahrnehmung der sozialraum-spezifischen Besonderheiten im schulischen Kontext; 10. September, Dortmund.
  • Matthes, P. (2025). Rahmenbedingungen und Besonderheiten des nordrhein-westfälischen Schulsystems und deren schul(form)spezifischen Herausforderung am Übergang von der Grundschule in die Sekundarschule I. Vortrag und Beratung in Kooperation mit der Gemeinde Wickede/Ruhr.

2024 / Tagungsbeiträge und Vorträge

2023 / Tagungsbeiträge und Vorträge

  • Matthes, P. (2023). Rahmenbedingungen und Besonderheiten des nordrhein-westfälischen Schulsystems und deren schul(form)spezifischen Herausforderung am Übergang von der Grundschule in die Sekundarschule I. Vortrag und Beratung in Kooperation mit der Gemeinde Wickede/Ruhr.

2022 / Tagungsbeiträge und Vorträge

  • Forell, M. & Matthes, P. (2022). Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen in Zeiten der Krise. Eine explorative Studie zur Systematisierung wahrgenommener Initiativen im Mehrebenensystem Schule. Vortrag im Rahmen des digitalen DGfE-Kongresses ‚ENT | GRENZ | UNGEN‘ an der Universität Bremen; 14. März, Zoom.
  • Matthes, P. (2022). Rahmenbedingungen und Besonderheiten des nordrhein-westfälischen Schulsystems und deren schul(form)spezifischen Herausforderung am Übergang von der Grundschule in die Sekundarschule I. Vortrag und Beratung in Kooperation mit der Gemeinde Wickede/Ruhr.

2019 / Tagungsbeiträge und Vorträge

  • Wigger-Eckei, A. & Matthes, P. (2019). Rahmenbedingungen und Besonderheiten des nordrhein-westfälischen Schulsystems und deren schul(form)spezifischen Herausforderung am Übergang von der Grundschule in die Sekundarschule I. Vortrag und Beratung in Kooperation mit der Gemeinde Wickede/Ruhr.

2018 / Tagungsbeiträge und Vorträge

  • Wigger-Eckei, A. & Matthes, P. (2018). Rahmenbedingungen und Besonderheiten des nordrhein-westfälischen Schulsystems und deren schul(form)spezifischen Herausforderung am Übergang von der Grundschule in die Sekundarschule I. Vortrag und Beratung in Kooperation mit der Gemeinde Wickede/Ruhr.
Publikationen

2026 / Publikationen 

  • Matthes, P., Baumgarten, C., Bellenberg, G. & Forell, M. (i.E.). Ko-Konstruktion als Gelingensbedingung für erfolgreiche Schul(kultur)entwicklung in multiprofessionellen Teams - Erfahrungen aus der Arbeit mit Ganztagsgrundschulen in NRW im Rahmen des Verbundprojekts ‚DigiSchuKuMPK. In K. Scheiter, D. Richter, Ch. Reintjes & J. Erlmann (Hrsg.), Professionelles Handlen in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums Schulentwicklung, (Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital), Münster: Waxmann.
  • Forell, M., Matthes P., Killus, D., Nonte, S., Matthiesen C. & Ahrens, M. (i.E.). Sichtweisen von schulischen Akteur:innen auf den Sozialraum – Empirische Befunde und Konsequenzen für Schulentwicklungsprozesse und den unterstützenden Einsatz Digitaler Tools. In K. Scheiter, D. Richter, Ch. Reintjes & J. Erlmann (Hrsg.), Professionelles Handlen in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums Schulentwicklung, (Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital), Münster: Waxmann.
  • Killus, D., Forell, M., Nonte, S., Ahrens, M., Matthes, P. & Matthiesen, C. (i.E.). Sozialraumorientierte Schulentwicklung – Theoretisch-konzeptionelle Verortung und Ansatzpunkte für eine digitale Transformation von Schule. In K. Scheiter, D. Richter, Ch. Reintjes & J. Erlmann (Hrsg.), Professionelles Handlen in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums Schulentwicklung, (Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital), Münster: Waxmann.

2024 / Publikationen 

  • Forell, M., van Ackeren-Mindl, I., Bellenberg, G. & Klein, E. D. (unter Mitarbeit von Matthes, P.) (2024). Woher und Wohin. Soziale Herkunft un Bildungserfolg. Zentrale Ergebnisse der Schulleistungsstudien. Überarbeitete und erweiterte Fassung. Düsseldorf: Wübben Stiftung Bildung. 

2023 / Publikationen 

  • Demski, D., Küplüce, C., Matthes, P. & im Brahm, G. (2023). Didaktische Entscheidungen im Kontext von Blended Learning in der gymnasialen Oberstufe: Ergebnisse aus dem hybriden Lehrgang "Abitur Online". In S. Wernke & K. Zierer (Hrsg.), Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2022/2023 (S. 29-44). Schneider Verlag Hohengehren

2021 / Publikationen 

  • Forell, M., Matthes, P., & im Brahm, G. (2021). Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen in Zeiten der Krise: eine explorative Studie zur Systematisierung wahrgenommener Initiativen im Mehrebenensystem Schule. In C. Reintjes, R. Porsch, & G. Im Brahm (Hrsg.), Das Bildungssystem in Zeiten der XKrise (S. 261–278). München: Waxmann Verlag. https://doi.org/10.31244/9783830993629