Dr. Manuela Endberg

Dr. Manuela Endberg ist seit 11/2026 als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der AG Schulforschung tätig.

Sie ist assoziertes Mitglied im UA Ruhr College for Social Sciences and Humanities

Sie ist auch in der Research Community “Future of Education – Advancing Quality and Innovation in School and Higher Education” aktiv.

Nach dem Studium der Erziehungswissenschaft an der TU Dortmund und der Promotion am Institut für Schulentwicklungsforschung der TU Dortmund wechselte sie 11/2018 an die Universität Duisburg-Essen in die Arbeitsgruppe Bildungsforschung. Dort war sie als Leitung des Forschungsbereichs ‚Schulentwicklung und Digitalisierung‘ forschend und lehrend tätig.

Ihre Forschungs- und Lehrschwerpunkte umfassen die Bereiche:

• Empirische Schul- und Unterrichtsforschung, insbesondere im Kontext der digitalen Transformation
• Lehrkräftebildung, insbesondere im Kontext der digitalen Transformation;
• zukunftsfähige Gestaltung schulischer Lehr- und Lernprozesse;
• professionelle Kompetenzen und Einstellungen von Lehrpersonen;
• Unterstützungssysteme für Schulentwicklung;
• Bildungsgerechtigkeit und Bildung als gesellschaftliches Gut

School Development and AI Agency Research Lab (SD-AI) – AI Accountability at all Levels of the Education System? Gefördert durch die UA Ruhr; (Laufzeit 15.04.2026 – 14.10.2027). Wissenschaftliche Leitung: Dr. Manuela Endberg und PD Dr. Ramona Lorenz (TU Dortmund, IFS).

• Das „School Development and AI Agency Research Lab (SD-AI) – AI Accountability at all Levels of the Education System?“ erforscht Schulentwicklung unter Berücksichtigung der Handlungsfähigkeit (Agency) und Verantwortlichkeit (Accountability) bei der Implementierung künstlicher Intelligenz (KI) auf verschiedenen Ebenen des Schulsystems. Die Förderung erfolgt als Teil des Funding Programme PostdocLab | College UA Ruhr
• Weitere Informationen:
  • auf der Seite des Forschungsbereichs Schulentwicklung und Digitalisierung
  • auf der Projektseite des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS) der TU Dortmund
  • auf der Seite des College for Social Sciences and Humanities

• Kompetenzverbund lernen:digital, Transferstelle — Teilprojekt UDE. Gefördert durch das BMBF; (Laufzeit: 02/2023 bis 06/2026), Wissenschaftliche Leitung: Prof. Dr. Isabell van Ackeren-Mindl und Dr. Manuela Endberg; das Teilprojekte umfasste zwei Schwerpunktbereiche:
  • Broker für das Kompetenzzentrum Schulentwicklung
  • Multiplikator:innen im System | mit System)

• CoP (Community of Practice) zur 'Medienbezogenen Schulentwicklung' ist Teil des Verbundprojektes Com^eIn (Communities of Practice NRW für eine innovative Lehrerbildung) der Qualitätsoffensive Lehrerbildung ‚Digitalisierung'".

• Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung (ForUSE-digi)

Eine vollständige Publikations- und Vortragsliste finden Sie hier

Lorenz, R. & Endberg, M. (2026). KI in der Schulentwicklung: Rahmenkonzeption von Verantwortung und Handlungsfähigkeit der Akteur*innen im Mehrebenensystem. Vortrag im Rahmen der 38. Tagung des EMSE-Netzwerkes: KI als Instrument datengestützter Qualitätsentwicklung. Bildungscampus Saarland [19.-20.11.2026].

*Endberg, M., Engec, L.-I., Kramer, M, & van Ackeren-Mindl. I. (im Druck, 2026). Die Black Box öffnen und Transfer ermöglichen: Zur Rolle von Multiplikator:innen für digitalisierungsbezogene Schulentwicklung im staatlichen Unterstützungssystem. In K. Scheiter, D. Richter, T. Mutschler (Hrsg.), Perspektiven auf Transfer in einer Kultur der Digitalität. Münster: Waxmann.

*Erhardt, N., Bonnes, C., Held, E., Endberg, M., Kramer, M, Engec, L.-I., Rösch, F. & Richter, E. (im Druck, 2026). Multiplikator:innen als Schlüsselakteur:innen für gelungenen Transfer in der Lehrkräftefortbildung?! In K. Scheiter, D. Richter, T. Mutschler (Hrsg.), Perspektiven auf Transfer in einer Kultur der Digitalität. Münster: Waxmann.

Endberg, M. & van Ackeren-Mindl, I. (im Druck, 2026). Lehrkräftebildung in der digitalen Transformation – Diskurse, Desiderate und ‚Designpfade‘ für eine zukunftsfähige Professionalisierung. In D. Wittek., M. Walm & E. Terhart (Hrsg.), Lehrer*innenbildung in Deutschland: Professionstheoretische, empirische und strukturelle Perspektiven für die kommenden Dekaden. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

*Lipowsky, F., Rzejak, D., Endberg, M., Engec, L.-I., Katschnig, T., Krammer, K. & Wanitschek, I. (2026). Qualifizierung von Fortbildenden in Deutschland, Österreich und der Schweiz – Zwischen Anspruch und Wirklichkeit. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 485-500). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.36198/9783838564920

*Endberg, M., Bellenberg, G., Schulze-Uludasdemir, J. &  Eickelmann, B. (2025). Lehrkräftebildung in NRW: bildungsgerecht, digital, kokonstruktiv. Ein standortübergreifendes bildungswissenschaftliches Seminarkonzept auf der Basis eines MOOCs. In I. van Ackeren-Mindl, K. Göbel & M. Ropohl (Hrsg.). Bildungsforschung und Bildungspraxis im regionalen Kontext. Schule, Unterricht und Lehrkräftebildung in der Metropole Ruhr (S. 291-299). Münster: Waxmann.

Erhardt, N. & Endberg, M. (2025). Multiplikator:innen als Schlüsselakteure für gelungenen Transfer in der Lehrkräftefortbildung?! Eine Diskussion entlang ausgewählter Beispiele aus Forschung und Praxis. Diskussionsforum im Rahmen der Transfertagung 2025 „Transfer in der Bildung verstehen und gestalten“. GLS Eventcampus Berlin, 04.-05.12.2025.

Endberg, M. & Richter, E. (2025). Qualifizierte Multiplikator:innen als Schlüssel für digitalisierungsbezogene Lehrkräftefortbildung?! Symposium im Rahmen der im Rahmen der Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB) an der Universität Duisburg-Essen (22.-24.09.2025).

Endberg, M. & Rütten, B. (2025). Umgang mit Vielfalt: Chancengleiche Bildung durch Schulentwicklung? Vortrag im Semesterprogramm Lebenslanges Lernen (LLL) des Vereins zur Förderung des Studiums im fortgeschrittenen Alter an der Universität Duisburg-Essen e. V. Essen, 14. April 2025.

*Endberg, M., Engec, L-I & van Ackeren-Mindl. I. (2024). Picturing School Development and Support Services through a Kaleidoscope: Proposed Model in the Context of Digitalization and Insights into an Inventory of School Support in the German Federal State North-Rhine Westphalia. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis Der Medienbildung 2024 (Occasional Papers): 330-356. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.09.04.X.