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Aktuelle Publikationen


Unsichtbares sichtbar machen. Zur Praxis der Repräsentation mittels (digitaler) Visualisierungen an Erinnerungsorten (2024)

Neuberger, Olga (2024)

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Fachunterrichtsgeschichten. Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts (2024)

Josefine Wähler / Marco Lorenz / Sabine Reh / Joachim Scholz (Hrsg.)

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User-Centered Design of Adaptive Support in a Continuing Education Online Course: Findings from a Design-Based Research Process

Teich, K., Loock, V., Rummel, N. (2024)

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Why Do Learners (Under)Utilize Interleaving in Learning Confusable Categories? The Role of Metastrategic Knowledge and Utility Value of Distinguishing

Abel, Roman; de Bruin, Anique; Onan, Erdem; Roelle, Julian  (2024)

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Meeting the challenges of continuing education online courses: Can we promote self‐regulated learning strategies with adaptive support?

Teich, K., Loock, V.S., & Rummel, N. (2024)

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Cross-disciplinary impact of spatial visualization ability on study success in higher education

Nolte, N., Fleischer, J., Spoden, C., & Leutner, D. (2024)

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I see an IC: A Mixed-Methods Approach to Study Human Problem-Solving Processes in Hardware Reverse Engineering

Walendy, R., Weber, M., Li, J., Becker, S., Wiesen, C., Elson, M., Kim, Y., Fawaz, K., Rummel, N. & Paar, C. (2024)

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Model authenticity in learning mathematical experimentation: how students perceive and learn from scientist and peer models

Hagenkötter, R., Nachtigall, V., Rolka, K. & Rummel, N. (2024)

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Analyse prozessbezogener Verhaltensdaten mittels Learning Analytics: Aktuelle und zukünftige Bedeutung für die Unterrichtswissenschaft

Eberle, J., Strauß, S., Nachtigall, V., & Rummel, N. (2024)

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Analysis of online rubric platforms: advancing toward erubrics

Panadero, Ernesto; Fernández, Alazne; Krebs, Rebecca; Roelle, Julian (2024)

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Publikationen Archiv