- Whom to believe? Fostering source evaluation skills with interleaved presentation of untrustworthy and trustworthy social media sources
Abel, R., Roelle, J., & Stadtler, M. (2024)
- Dokumentarische Professionalisierungsforschung bezogen auf das Lehramtsstudium
Korte, Jörg; Wittek, Doris & Schröder, Jana (2024)
- Data Literacy als Gegenstand der Erwachsenenbildung – eine Programmanalyse
Brinkmöller, A.-L. & Scheidig. F. (2023)
- Prognose von Studienabbrüchen angehender Lehrkräfte mit Maschinellem Lernen: Potenziale der Nutzung von Studierenden- und Studienverlaufsdaten aus dem Campus-Management-System
-
Ruhr-Universität Bochum, Bochum, Deutschland/ Falk Scheidig
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Pädagogische Hochschule FHNW, Windisch, Schweiz/ Monika Holmeier
- Abitur und Abituraufsätze zwischen 1882 und 1972
Michael Kämper-van den Boogaart, Sabine Reh / Christoph Schindler, Joachim Scholz (Hrsg.)
- Self-regulation of resources in higher education: Strategic learning behaviour mediates the effect of learning strategy knowledge on academic performance
Trentepohl, S., Waldeyer, J., Fleischer, J., Roelle, J., Leutner, D., & Wirth, W. (2023)
- (Aus-)Handlungen des Transnationalen. Diskursive Praktiken auf Schulwebsites verschiedener Bildungssegmente. In. Sozialer Sinn
Catharina I. Keßler & Simona Szakács-Behling (2023).
- Global Citizenship Education in der Lehrer:innenbildung
Schmidt, L. (2023)
- The science of citizen science: a systematic literature review on educational and scientific outcomes.
Finger, L., van den Bogaert, V., Schmidt, L., Fleischer, J., Stadler, M., Sommer, K., & Wirth, J. (2023)
- Metacomprehension in Multiple Document Reading
Corinna Schuster, Maria Alef, Marcel Mierwald, Nicola Brauch and Marc Stadtler (2023)
- Temporal development of student burnout symptoms: Sociodemographic differences and linkage to university dropout intentions.
Turhan, D., Scheunemann, A., Schnettler, T., Bäulke, L., Thies, D. O., Dresel, M., Fries, S. Leutner, D., Wirth, J., & Grunschel, C. (2023)
- Two types of redundancy in multimedia learning: a literature review.
TuTrypke, M., Stebner, F., & Wirth, J. (2023)
- Lerntheorien und -techniken
Julian Roelle, Andreas Lachner, Svenja Heitmann
- Interleaving effects in blindfolded perceptual learning across various sensory modalities
Roman Abel
- The ESBW short scale: A test for assessing teachers' standards-based educational knowledge.
Sinja Müser, Jens Fleischer, Olga Kunina-Habenicht und Detlev Leutner (2023)
- Some fungi are not edible more than once: The impact of motivation to avoid confusion on learners’ study sequence choices
Abel, Roman
- Evaluationsmethoden der Wissenschaftskommunikation
Niemann, P., van den Bogaert, V., & Ziegler, Z. (Hrsg.) (2023)
- Different types of redundancy and their effect on learning and cognitive load
Albers, F., Trypke, M., Stebner, F., Wirth, J., & Plass, J. L. (2023)
- University students’ self-efficacy for motivational regulation, use of motivational regulation strategies, and satisfaction with academic studies: Exploring between-person and within-person associations.
Kryshko, O., Fleischer, J., Grunschel, C., & Leutner, D. (2022)
- The effects of direct and indirect training in metacognitive learning strategies on near and far transfer in self-regulated learning
Corinna Schuster, Ferdinand Stebner, Sebastian Geukes, Malte Jansen, Detlev Leutner, & Joachim Wirth
- Transfer of metacognitive skills in self-regulated learning: effects on strategy application and content knowledge acquisition
Ferdinand Stebner, Corinna Schuster, Xenia-Lea Weber, Samuel Greiff, Detlev Leutner, & Joachim Wirth
- Narrowing down dimensions of e-learning readiness in continuing vocational education – perspectives from the adult learner
Loock, V. S., Fleischer, J., Scheunemann, A., Teich, K., Froese, L., & Wirth, J. (2022)
- Transfer of metacognitive skills in self-regulated learning: effects on strategy application and content knowledge acquisition
Stebner, F. Schuster, C., Weber, X.-L., Greiff, S., Leutner, D., & Wirth, J. (2022)
- Entwicklung und Validierung des Essener Tests zur Erfassung des standardorientierten bildungswissenschaftlichen Wissens (ESBW)
Müser, S., Fleischer, J., & Leutner, D. (2022)
- Self-efficacy for motivational regulation and satisfaction with academic studies in STEM undergraduates: The mediating role of study motivation
Kryshko, O., Fleischer, J., Grunschel, C., & Leutner, D. (2022)
- A moderated mediation analysis of conscientiousness, time management strategies, effort regulation strategies, and university students' performance
Waldeyer, J., Dicke, T., Fleischer, J., Guo, J., Trentepohl, S., Wirth, J., & Leutner, D. (2022)
- The effects of direct and indirect training in metacognitive learning strategies on near and far transfer in self-regulated learning.
Schuster, C., Stebner, F., Geukes, S., Jansen, M., Leutner, D. & Wirth, J. (2023)
- Stirring a Secret Sauce: A Literature Review on the Conditions and Effects of Authentic Learning
Nachtigall, V., Shaffer, D.W., & Rummel, N.
- The function of teacher dashboards depends on the amount of time pressure in the classroom situation: results from teacher interviews and an experimental study
Anouschka van Leeuwen, Nikol Rummel
- FoLA2 – A Method for Co-creating Learning Analytics-supported Learning Design
Marcel Schmitz, Maren Scheffel, Roger Bemelmans, Hendrik Drachsler
- Bildung und Digitalität. Analysen – Diskurse – Perspektiven
Sandra Aßmann & Norbert Ricken
- Learning Analytics Policies
Maren Scheffel, Yi-Shan Tsai, Dragan Gasevic, Hendrik Drachsler
- Das Schülerlabor als Ort authentischer Wissenschaftsvermittlung? Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung der Authentizitätswahrnehmung der Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor
Lena Finger, Vanessa van den Bogaert, Jens Fleischer, Jennifer Raimann, Katrin Sommer & Joachim Wirth
- Basic Needs Support and Achievement Emotions in Daily Research of Life Scientists Considering Academic Positions.
Meuleners, J. S., Neuhaus, B. J., & Eberle, J.
- The function of teacher dashboards depends on the amount of time pressure in the classroom situation: results from teacher interviews and an experimental study.
Van Leeuwen, A., & Rummel, N.
- Information easiness affects non-experts' evaluation of scientific claims about which they hold prior beliefs
Scharrer, L., Stadtler, M., & Bromme, R.
- Unterrichten neben dem Studium – Implikationen für das Studium und Einfluss auf das Verlangen nach hochschulischen Praxisbezügen
Julian Roelle, Linda Froese, Rebecca Krebs, Niklas Obergassel, Julia Waldeyer
- Watch Out: Fake! How Warning Labels Affect Laypeople’s Evaluation of Simplified Scientific Misinformation
Lisa Scharrer, Vanessa Paper & Marc Stadtler
- Unterrichten neben dem Studium – Implikationen für das Studium und Einfluss auf das Verlangen nach hochschulischen Praxisbezügen
van Ackeren, I., Bellenberg, G., Klein, E. & Korte, J.
- Angebote politischer Erwachsenenbildung vor und nach dem „Corona-Schock“. Eine vergleichende Programmanalyse zu Online- und Präsenzveranstaltungen an Volkshochschulen
Falk Scheidig
- Governance von Bildungsinfrastruktur bei demografischer Volatilität. Lokale Bedingungen und Entwicklungen von Grundschulen mit mehreren Standorten
Björn Hermstein, Gabrielle Bellenberg, Rita Nikolai & Markus Sauerwein
- Jahrbuch Medienpädagogik 16: Medienpädagogik in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung.
Wolf, Karsten D., Rummler, Klaus, Bettinger, Patrick, Aßmann, Sandra
- Unterrichten neben dem Studium – Implikationen für das Studium und Einfluss auf das Verlangen nach hochschulischen Praxisbezügen
Falk Scheidig & Monika Holmeier
